复句一直是留学生学习汉语的一大难点,也是对外汉语教师语法教学中的难点。近年来,对外汉语复句教学受到了很多研究者的关注,并已取得了一些成果。研究者对不同国籍的留学生学习汉语复句的情况进行了分析,并对对外汉语复句教学提出了自己的建议。然而,研究递进复句教学的还很少,针对韩国留学生学习汉语递进复句的研究更少。本文运用偏误分析理论,对韩国学生递进复句语料库进行了全面客观的分析。通过分析、研究,归纳出了韩国留学生递进复句的偏误类型:因关联词使用不当造成的偏误;分句间语义混乱造成的偏误;其他句子成分使用不当造成的偏误;标点符号误用造成的偏误等四类。韩国留学生递进复句中的偏误是由于留学生对递进复句各分句之间的语言关系把握不准确,对递进关系关联词的基本用法掌握不牢等导致的。通过分析我们发现,韩国留学生学习汉语递进复句关联词,应用时存在着回避和泛化的现象。为此,本文从对外汉语递进复句课堂教学实际操作的角度出发,简要地归纳了“别说”句、“不但……而且……”句、“尚且……何况……”句的语法、语义特征,为对外汉语课堂递进复句教学提供了可行的教学策略。本文对对外汉语教材中递进复句语法点的设置提出了自己的意见,对递进复句的教学提出了“明示”与“暗示”相结合”的建议。