众所周知,中国在2003年推行新课程改革后,中国的基础教育发生了很大的变化。而中学阶段的教学是以新课程标准为指导的,新课改后,一系列的教学要素也在一定程度上发生了变革,例如：课本,考试,甚至是教学过程中的主导教学方法。这些变革引起了教育系统人士的广泛关注,特别是教育家,老师,家长和学生。大量的关于论证新课程标准和教学要素之间辩证关系的研究也层出不穷。考试作为教学要素中最重要的要素之一,在很大程度上会受到影响新课程标准进程的影响,许多教育家和学校老师对新课程标准是如何对考试产生影响也作出了研究。语言测试对教学具有指导和反拨作用的。在中国,高考是基础教育阶段最重要的一次考试,它具有较高的效度和信度。毫无疑问,中国高考英语的改革对中学英语新课程改革提出了新的要求和课题。反之,中学英语新课程改革也给中国高考英语改革提出了新的要求。中国政府在2010年推出了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(2010—2011),同年,中国所有省份直辖市均进入新课程改革的行列。所以我的研究是以语言测试作为理论基础的,从新课程改革的角度对中国2010年和2011年两年的所有高考英语试卷所进行的分析和综述,主要是为了研究这两年的高考试卷主要考查哪些方面的知识,所考查的知识和能力是否符合新课程改革的要求,在此基础上研究高考试卷中是否有不符合新课程理念的试题存在,我们该如何去解决不和拍的试题。研究后发现,2010年和2011年的高考英语试题稳中求变,变中求新,重点考查学生的语言综合运用能力,注重学生交际能力和跨文化意识以及情感价值观的培养,新课改的理念在英语高考试题中得到明显体现。所以在真实的情景语境中考查学生的综合语言运用能力是将来英语高考的新趋势。这些改革也会影响到中学英语教学,将来的中学英语教学要也符合英语高考改革和新课程改革的要求。我们教育的最终目标是为了培养学生学习兴趣和终身学习的能力。