社会主义新农村建设是建设有中国特色社会主义的重要任务之一。农民是社会主义新农村建设的主体,新农村建设需要具有高科技素质的现代化新型农民。农民科技教育是提高农民科技素质水平、培养新型农民的重要途径。国家历来重视农民科技教育工作,2006年初,国务院依照《中华人民共和国科学技术普及法》及《国家中长期科学和技术发展规划纲要(2006-2020年)》制定并颁布实施了《全民科学素质行动计划纲要(2006-2010-2020年)》(以下简称《纲要》)。《纲要》将农民列为四个重点人群(分别为：未成年人、农民、城镇劳动人口、领导干部)之一,并提出了实施农民科技素质教育的具体任务和措施。昆明市五华区认真落实国家有关农民科技教育培训的政策,近年来不断加大对农民科技教育的重视程度和投入力度,并取得较大的进展,但与发达地区和全国平均水平仍有差距。时值《纲要》实施第六年之际,有必要对昆明市五华区过去几年来农民科技教育的效果进行中期评价,总结经验吸取教训,为将来五华区农民科技教育更好的发展提供理论依据和实证支撑。本研究在在系统整理和回顾相关文献研究的基础上,以实证分析为补充,通过问卷设计、实地调研和专家访谈等方法,对五华区两个主要村镇办事处(沙朗和厂口办事处)和一个城郊结合部街道办事处(黑林铺街道)308位农民和12位农民科技教育培训负责人进行科技教育现状调查研究,通过数据统计分析,切实掌握昆明市五华区农民科技教育现状的一手资料,通过剖析现存问题,并从外部环境、教育培训主体和教育培训对象三个维度分析影响和制约五华区农民科技教育培训的因素,最后提出加强和改进五华区农民科技教育培训的对策和建议,以期能改进五华区农民科技教育现状,带来五华区农民科技教育工作长足的发展。通过研究发现,昆明市五华区的农民科技教育水平有了一定提升,但与全国平均水平相比仍有差距；昆明市五华区农民对科技教育培训的认识较为理性,受性别、年龄和教育程度因素影响较大；五华区农民科技教育培训活动对改善农民的生活有重要作用和实际意义；昆明市五华区农民获取信息的渠道相对集中；昆明市五华区农民科技教育培训的影响因素主要集中在外部环境、教育培训主体、教育培训对象三个方面。要使五华区农民科技教育培训工作取得长足发展应该做好三个方面的工作：首先,应该营造良好的外部经济、政治和文化环境；第二要加大大资金投入力度,加强农民教育和就业基础设施建设；最后要加强和重视培训工作和培训体系的构建,构建合理的农民科技教育培训体制。