新时代高水平大学建设要求实现高水准的科学研究和高质量的人才培养，从而提高高等教育的国际竞争力，这归根到底要依靠高素质的师资队伍。高校师资队伍由负责教授专业知识的任课教师和负责大学生思想、人格导向的辅导员共同构成。“双一流”建设的大环境所提出的人才培养要求也不仅包括人才业务素质的一流，更包括人才思想政治觉悟层面的高水平。这就要求不仅专业课任课教师要优化课程设计，加快提升“授业”质量，培养业务上具有核心竞争优势的拔尖创新人才;而且负责“传道”的辅导员老师也要不断提升研究和创新能力，实现从事务型辅助角色向专家型引领角色的转变。基于此，本文提出质量导向的“双辅导员制”建设的探索。在对国内外有关辅导员队伍建设的理论进行研究和总结的基础上，结合对广西省4所冠名大学高校“双辅导员制”建设现状的问卷调研和深度访谈结果，找出当前环境下推行“双辅导员制”所面临的建设流于形式，质量导向弱化;辅导员理论基础薄弱，研究能力不强;缺乏交流，学习共享缺位等困境和问题。并在深入分析这些问题产生的原因基础上，提出了细分专业角色，明确各自职责;明确人才准入门槛;强化“双辅导员”的制度管理等有针对性的政策建议，以期为“双辅导员制”的建设提供强有力的支撑，真正促进立德树人质量目标的实现。