新教师是教师职业生涯发展的起点，是教师职业生涯必经的一个阶段，也是教师专业发展的关键阶段。在这个阶段，新教师一方面需要面对各种困难与挑战，一方面必须要求自己在相对有限的时间内成功实现由一名新教师向合格教师的角色转换。所以如果我们能在新教师专业发展的起步阶段给予适时的符合其阶段发展特征的教育，就能帮助新教师顺利的适应自己的工作岗位。但是目前对入职教育的研究主要关注于中小学教师的入职适应情况，随着幼儿园教育的重要性的逐渐凸显，国内外开始关注幼儿园新教师的入职教育。本研究主要在综合国内外有关入职教育研究的基础上，研究幼儿园新教师的入职教育模式，全文分五个部分来探讨：第一部分，绪论。主要说明本文的选题缘由、研究的目的、方法、基本概念的界定以及目前有关入职教育的研究现状。第二部分，文献概述。本章在第一章绪论的基础上详细阐述国际与国内幼儿园新教师入职教育相关内容。国际方面主要以美国、英国两个发达国家的研究为主，探讨幼儿园新教师入职教育的现状、标准、实施以及评价。为第三章幼儿园新教师入职教育体系的建立提供借鉴。第三部分，主要探讨幼儿园新教师入职教育体系的建设，包括幼儿园新教师入职教育的目标、内容、评价以及保障性条件的建立。第四部分，主要研究幼儿园新教师入职教育的模式，本章结合案例研究，探讨各种入职教育模式的特点、包含的形式、具体的实施过程以及存在的不足之处。第五部分，本章是文章的结尾部分，主要结合我国幼儿园新教师的入职教育现状，提出有关幼儿园新教师入职教育实施的建议。