同声传译的高难度众所周知,其困难诱因有许多。本文旨在探索在汉英同传中,汉英语义重心差异是否为其中诱因之一,这一差异的存在是否影响了同传的质量。如果答案是肯定的,那么,这一诱因具体将怎样影响同传译员的表现。鉴于同声传译是一门实践性较强的学科,本文将采取理论与个案研究相结合的方式,探索这些问题的答案。本文首先总结了前人在汉英语义重心差异及同传质量影响因素两个方面的研究。首先从句子结构、定语位置和句子语义重心这几个方面着手,介绍了汉英语义重心的不同点。其次,对同传质量的鉴定标准进行了阐述并总结了影响同传质量的外部因素。随后以丹尼尔·吉尔的“认知负荷”为模型,分析了同传这一过程所涉及的各项任务,以及在何种情况下,同声传译的质量会受到影响,从理论的角度阐释了语义重心的差异为什么可以成为影响同传质量的诱因之一在个案研究部分,笔者邀请了四名在湖南师范大学外国语学院接受了两年同传训练的学生译员参加实验,观察这四名译者的表现,分析、比较并总结在这一过程中译员是如何受到汉英语义重心差异的影响的。为使实验结果更为客观化,笔者还进行了实验后的问卷调查。实验结果表明,汉英语义重心的差异的确加大了同声翻译的难度；译员在翻译有长定语的汉语句子或需要调整句子语义重心的时候,同传的连贯性和忠实性受到了影响,主要表现为停顿时间过长和过度省略。此外,语法错误也会因同传过程中涉及的协调任务过重而增加。而调查问卷也显示,四名译者不同程度地认为实验过程中确实受到了汉英语义重心差异的影响,并认为这一差异值得更多关注。