农村留守儿童问题是在社会转型期经济高速发展的背景下，农村劳动力向城市移动所形成的新事物，也是社会经济制度转轨的产物。农村留守儿童长期与外出务工父母分居两地，这改变了家庭成员最基本面对面交流模式，在日常生活和学习教育等方面都不能给予孩子最及时的关怀。据全国留守儿童摸底排查资料显示全国现有农村留守儿童902万，无人监护的留守儿童占到4％。由于受到农村教育资源有限、农村乡土文化断裂、城乡二元结构以及代监护人监护力度有限的影响，农村留守儿童的思想道德教育往往处于一种形同虚设的状态，成为构建和谐社会和全面建成小康社会中的一个“不和谐”的音符。关注农村留守儿童的德育问题，不仅有利于其自身素质的提高，同时也是增强国家稳定，提高国民素质，保障经济社会发展的重要手段。　　本文对农村留守儿童产生的背景和分类进行了分析，梳理国内外学者对于留守儿童问题的研究成果。同时，以河南省唐河县乡镇的农村留守儿童为样本进行问卷调查，具体分析了唐河县农村留守儿童的现状和道德方面存在的主要问题。本文结合唐河县农村留守儿童的道德教育现状，对农村留守儿童道德教育的主要问题进行分析，认为农村留守儿童道德教育存在问题主要源于以下几个方面：一是家庭德育的缺失；二是学校德育的失位；三是社会德育的弱化。本文认为解决农村留守儿童德育问题要家庭、学校、社会这三个方面联合施力，缺少其中任何一方都达不到理想的效果。因此，本文依次从家庭、学校、社会三个方面提出解决农村留守儿童德育问题的对策建议：一是强化家庭德育；二是完善学校德育；三是跟进社会德育。