时代的发展,社会的进步都离不开教育,教师作为教育的实施者,在一定程度上决定了学生所受教育的质量。学生成为教学的主体己经成为教育的必然所趋,因此,教师在教学过程中应与学生积极互动、交流,而数学课堂讨论即是一种促进师生交流互动的教学形式,如何让师范生掌握这种教学形式是值得讨论的。与此同时,由于视频具有呈现真实课堂、永久留存等特点,使视频应用到教师教育中越来越受到欢迎。因此,本文采用个案研究,旨在探索基于视频案例的教学方式,对师范生组织数学课堂讨论水平的影响。基于此,本文有以下三个研究问题：(1)数学系师范生组织数学课堂讨论的现状如何?(2)基于视频案例的教学方式,能否提升数学系师范生组织数学课堂讨论的水平?(3)数学系师范生对基于视频案例的教学方式的态度如何?本文的研究对象是某师范大学17名数学系大三的师范生,为了解这些师范生组织数学课堂讨论的现状,笔者设计了相关问卷。随后笔者对他们进行了为期三周的基于视频案例的教学活动：观看视频案例、建立数学课堂讨论教学操作模型、模拟实践,以此帮助他们深入了解数学课堂讨论。最后笔者设计了评价工具来检验这些师范生在教学前后的变化情况。本研究发现：(1)现阶段本研究所选的数学系师范生对数学课堂讨论的认识是片面的,并且组织数学课堂讨论的水平不高,同时,对自己组织数学课堂讨论的信心不足。(2)本研究所设计的基于视频案例的教学活动,能够帮助这些师范生提高组织数学课堂讨论的水平,同时亦能增强他们对组织数学课堂讨论的信心。(3)对于这种基于视频案例的教学方式,师范生的态度是比较积极的。