在高等教育大众化、经济全球化、工业现代化和教育国际化的发展潮流背景下,为主动适应现代经济与社会发展对人才结构的需求,我国高等教育进行了结构布局调整,截止到2007年底全国共有本科高校740所(包括43所民办本科高校,不包含318所独立学院),其中237所是通过合并、升格等方式产生的新建本科院校,占本科院校总数的近1/3。近年来新建本科高校在明确应用型人才培养办学定位的过程中,充分认识到实践教学在应用型人才培养中的重要地位。加强实践教学作为新建应用型本科高校提高应用型人才培养质量的必然要求,在新建应用型本科高校科学研究上起着助推器的作用,是新建应用型本科高校为社会服务的重要途径。笔者分析新建应用型本科高校实践教学现状后,发现现阶段新建应用型本科高校在实践教学方面存在着应用型本科教育的办学定位、实践教学体系的系统构建、实践教学课程的内涵建设、具有实践教学经验及技能的师资队伍建设、实践教学质量监控与评价体系构建和对实践教学场地的科学建设管理6大方面的问题。从国际上来看有德国的FH“企业主导型”、英国的“职业资格证书体系推动型”、新加坡南洋理工学院的“项目教学”、辛辛那提大学的“工学交替”等多种多样的应用型人才培养模式,但其中无一例外都强调了实践教学体系的构建。本文结合我国高等教育现状构建了一个由实践教学目标体系、实践教学内容体系、实践教学管理体系和实践教学支撑保障体系所构成的一个合理、完善的实践教学体系,并详细探讨了新建应用型本科高校实践教学课程内容改革、实践教师队伍建设和实践教学质量评价体系的构建三个方面的内容。