本研究采用自编的传统价值观问卷，结合工作价值观量表和工作投入量表,对黑龙江省各地区的数百名在职中小学教师进行调查。对所收集到的数据运用了因素分析探讨了传统价值观的结构。采用了方差分析了解了教师传统价值观现状、工作价值观现状以及工作投入现状。并利用结构方程模型探讨了传统价值观、工作价值观和工作投入三者的关系。研究结果表明：(1)统计得到自编的传统价值观问卷的结构维度与儒家的五常“仁义礼智信”相吻合，Cronbach，s Alpha，即ａ系数0.928，说明本问卷具有良好的信度。(2)人口学变量性别、年龄、教龄对传统价值观有影响：普通来讲，男性教师高于女性教师，乡镇地区的教师高于其它地区的教师，年轻教师高于年长的教师。(3)人口学变量对工作价值观的影响：小学教师高于中学教师、小教职称的教师高于中教职称的教师、专科以下学历高于本科以上学历的教师，重点学校中20年以下教龄的年轻的教师极其显著地高于21年以上老教师；专科以下学历的教语数外的教师极其显著高于教其他科目教师；在教授语数外的教师中专科以下学历的教师显著高于本科以上的教师；在物质报酬上，小教职称的男教师显著高于中教职称的男教师；在利他奉献上，小学教师高于中学、语数外的教师高于其他教师、小教职称教师高于中教职称的教师，20年以下的年轻教师高于21年以上的老教师，在35岁以下的年轻男教师显著高于年轻女教师。(4)人口学变量对工作投入的影响，36-40岁的教师高于其他年龄段教师的工作投入得分；教授语数外的教师中年龄在36-40岁的教师显著高于其他年龄段的教师；35岁以下的年轻教师中教授其他科目的教师显著高于教授语数外的教师；非重点校的教师高于重点校的教师；在重点学校中的男教师高于女教师；在非重点校的女教师显著高于重点校的女教师；本科以上学历的教师高于专业以下学历的教师在工作投入上的得分。(5)传统价值观中的智契约对工作投入有正向预测作用。(6)传统价值观中的“智契约”对工作价值观的“物质报酬”和“安全稳定”有正向预测作用。(7)“物质报酬”和“利他奉献”对“工作投入”有正向预测作用。(8)工作价值观“物质报酬”和“利他奉献”在智契约和工作投入的关系中有中介作用