对基础教育阶段课程资源的开发与利用是我国基础教育改革的重要组成部分,它打破了过去以教材、课本为唯一教育内容的界限,而是将社会中一切可利用的资源作为学生学习和教师教学的内容来源。对广泛课程资源的开发与利用不仅丰富了教师教学的内容,也有助于学生的全面发展,从而使其能够更好的适应竞争日益激烈的社会。幼儿园作为基础教育的起始阶段承担着对人才培养的奠基作用,全社会正在积极开展对幼儿园课程资源开发与利用的理论和实践研究,其中对幼儿园园外课程资源的开发与利用是其不可或缺的一部分。《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作、与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件”。幼儿园园外课程资源的开发与利用适应了世界幼儿教育事业发展的需要;拓展了幼儿园课程资源的范围;丰富了幼儿园教育活动的内容;有助于幼儿教师专业化的发展;满足幼儿自身全面发展的需要;适应了家庭教育、社区教育发展的需要。因此,它的价值是无可估量的,对其开发与利用也是势在必行的。幼儿园园外课程资源包含的内容相当丰富,包括社区资源、家庭资源、网络资源、自然资源等。由于研究者的研究能力所限,本论文主要是对幼儿园园外的社区资源和家庭资源进行研究。本论文共分为三个部分:第一部分:本部分是对一些基本概念进行了界定与说明,包括课程资源、幼儿园课程资源、幼儿园园外课程资源、幼儿园园外课程资源的开发与利用等,以及对幼儿园园外课程资源的种类进行区分。这是文章得以开展的基础。第二部分:本部分论述了幼儿园园外课程资源开发与利用的现状及原因分析,主要从两个方面着手:幼儿园园外课程资源开发与利用的现状中幼儿园和家庭、社区方面分别存在的问题;以及这两方面存在问题的根本原因。第三部分:本部分就幼儿园园外课程资源开发与利用的对策进行探讨,主要从发挥幼儿园管理者的管理职能;加强对幼儿园教师的培训,提高其资源开发与利用的能力;调动教师园外课程资源开发与利用的积极性;对幼儿园园外资源进行全面了解调查,建设有效的园外课程资源库;多渠道宣传,让家长和社区认识到自己对幼儿教育的重要价值五个方面提出了相应的建设性的建议。