在新时代,我国的发展环境产生变化。百年未有之大变局下中国发展的“危”与“机”并存。与此同时党中央为实现中华民族伟大复兴而采取了一系列举措,为大学生成长成才提供更多舞台与机遇。大学生作为“时代新人”,能否正确认识大局并从大局出发进行规划,能否在大局面临威胁时坚决维护大局,直接关系到国家发展大局的稳定。因此,本文的研究目的是通过对大学生的大局意识进行研究,继而深化大学生关于大局的认知,凝聚大学生的共识,为实现“中国梦”聚集力量。本文通过系统分析法、理论与实际相结合和文献研究法的方法,以大学生为研究主体,做了如下分析:第一,本文分析了新时代大学生大局意识的内涵和形成逻辑。大局意识的总体要求是正确认识大局、自觉服从大局、坚决维护大局,然而其具体指向具有时代性,因而本文最先概括了新时代大局意识的内涵,再进一步引出新时代大学生大局意识的含义,并从理论逻辑、历史逻辑与现实逻辑三个角度出发,来论证大学生大局意识的理论沿革、历史传承与现实基础,加深对新时代大学生大局意识的理解。第二,本文按照知情意行的规律分析大学生大局意识的形成机制,为之后分析现状搭建框架。其中,认知机制是基础,关于大局意识的认知主要来源于传统文化的熏陶和学校的理论教育;情感机制是动力,经过自我感受和内心体验——情境评价与移情共鸣——词语标签等阶段,大学生关于大局意识的情感就此生成;意志是保障,大学生在情感形成的基础上生成的勇气和毅力是维护大局的意志的心理支撑,而经过逆境的磨练,大学生维护大局的意志水平得以提升;行为是归宿,大学生在一次次具体的行为实践中养成大局意识的行为习惯。第三,本文结合知情意行规律,考察大学生大局意识的现状。在认知方面,大学生关于大局意识的认知水平较高,但是学习缺乏主动性;在情感方面,家国情感强烈,但是容易受到错误思潮的影响;在意志方面,大学生勇于承担责任,在关键时刻能够维护大局,但是个体意志水平差异较大;在行为方面,在关键时刻积极行动,但是在日常生活中表现不明显。第四,本文分析了当前增强大学生的大局意识所要面临的挑战。历史虚无主义、极端功利主义和极端民族主义等错误思潮干扰大学生形成大局意识,宣传手段和理念滞后削弱了大局意识宣传的实效性,思政课教学缺乏针对性,阻碍了大学生大局意识进一步深化;相关平台完善不足导致大局意识的践行机会减少。第五,针对大学生大局意识当前的表现和面临的挑战,提出相应的对策。需要加强法规建设与监督管理,营造健康的、重视大局意识的社会舆论环境;创新宣传思维与手段,增强宣传的趣味性、互动性,促进大局意识宣传内容入心入脑;提升思政课教学针对性,加强大局意识科学理论的吸引力;完善相关平台,为大学生践行大局意识提供更多舞台。从研究内容中可以得出本文的研究意义是,从理论角度出发,期望丰富大局意识研究的内容。本研究从内涵与作用、时代诉求与形成逻辑等方面,搭建大学生大局意识的理论框架,并加强对大局意识的形成机制的研究,一方面有助于丰富与细化“四个意识”的研究内容,另一方面为开展增强大学生大局意识的工作奠定理论基础。从现实角度来说,本研究在探究大局意识的形成逻辑,考察大学生大局意识的形成机制的基础上,结合当前的表现与挑战,提出增强大学生大局意识的措施。因此,本研究有助于加强高校意识形态建设,培育时代新人,增强大学生将个人奋斗融入国家命运的责任感,抵御错误思潮的消极影响。