以往国内关于大学生群体的主观幸福感研究相对较少，尤其是在大学生主观幸福感的测量工具运用方面，更多的是通过引进和修订国外的量表或问卷进行研究。另外，在探讨大学生主观幸福感的影响因素方面，有关气质类型与主观幸福感的相关研究很为鲜见。本研究通过自编问卷调查了大学生主观幸福感的状况及其与气质的关系，深入探讨了新世纪大学生认知、学习、生活、情感等多方面的特点以及气质类型对其主观幸福感的影响，为改善与提高大学生心理健康水平、培育大学生以积极心理应对复杂、多变的环境、构建健康、和谐的校园提供参考。研究结果表明：(1)大学生的主观幸福感共有八个因子，按照均分依次为：积极情感、人际交往感、自我评价、学习-生活评价、消极情感、学业感、恋情情感、择业就业感；(2)大学生主观幸福感总体性别差异不显著；但在四个年级中，只有四年级大学生的主观幸福感不存在显著性别差异，其它一、二、三年级学生都存在显著的性别差异；在学科上，医科大学生主观幸福感总分存在显著的性别差异，女生得分显著高于男生，而工科、理科、文科大学生主观幸福感的总分不存在显著的性别差异；另外，在主观幸福感的八个因子中，大学生在“恋情情感”、“人际交往感”两个因子上有极其显著的性别差异，女生在这两个因子上的得分均高于男生。(3)大学生主观幸福感的学科差异总体表现为理科学生低于文、医、工科学生；而文、医、工科的大学生主观幸福感差异则不显著；另外，在“学习生活评价”、“择业就业感”和“恋情情感”三个因子上大学生主观感存在显著的学科差异；(4)大学生主观幸福感的年级差异表现为：一年级学生和二年级学生的主观幸福感总分存在显著差异，一年级大学生的主观幸福感总分高于二年级；二、三年级和四年级学生的主观幸福感总分也存在显著差异，低于四年级学生。在“择业就业感”、“人际交往感”和“学业感”三个因子上，大学生的主观幸福感存在显著的年级差异；(5)不同气质类型的大学生群体，总体主观幸福感以及在主观幸福感的八个因子上均存在显著差异。