目前对于社交网络(social networking site)的研究大多来自西方国家,国内相关的学术研究数量匮乏,考虑到当今社交网络对青少年生活中不容忽视的影响,基于个人在英国留学的经历,本研究力图探究中国留学生在英国的跨文化适应过程与本土社交网络校内网使用之间的关系。在对相关文献理论的进行研究和分析之后,本文作者提出了从共同构建(co-constructionism)角度透视新媒体与人们社会生活之间的关系。在这一理论框架的指导下,本次研究采用了定性和定量相结合的方法收集数据、进行数据分析。第一阶段的定性研究由观察和十二个单独面对面访谈两部分构成。通过对所得数据的深入分析,初步得出中国留学生在英国社会文化及心理适应过程中遇到的主要困难以及他们使用校内网三大主要动机。基于定性分析的初步结果,作者针对校内网使用以及其具体的与心理适应之间的关系提出了四个假说。第二阶段的定量研究采用网络问卷的形式,对在英国留学的中国学生进行实证调查,共收集到有效问卷205份,其中175份为校内网用户,用作数据分析。作者对定性和定量研究的结果进行分析、比较、整合,发现了中国留学生在英国社会文化以及心理适应过程中遇到的突出困难。年龄、在英居留时间以及个人感知的从校内网获得的社会帮助与校内网使用黏度之间有直接联系。个人感知的从校内网获得的社会帮助越多心理适应程度越高。研究结果证实了校内网作为社交网络对于跨文化适应过程的积极作用。文章最后,作者分析了了本次研究的局限和不足,并为基于本文基础上的进一步研究提出了方向和可行建议。