学习兴趣是推动学生求知的内在力量,学生对某一学科产生兴趣就会自觉愉快地去专研它。在众多影响学习兴趣的因素中,教师的一系列课堂教学行为与之有着较大的关联,它可以在一定程度上激发学生学习兴趣的内在动力。随着新一轮课程改革的深入,思想政治课的地位变得越来越重要,所以研究如何激发初中生学习思想政治课的兴趣显得尤为重要。当前对于教师课堂教学行为与初中生思想政治课学习兴趣之间的关联性研究较少,笔者以现有研究作为理论基础,结合自身的实习经历,通过学生问卷调查和课堂观摩等方法,找到现目前初中思想政治课堂中教师行为的不足,分析原因并提出相应的完善措施,希望能够助力初中思政课堂教学效果的提升。本文总共分为四大部分,分别是绪论、第一章教师课堂教学行为与初中生思政课学习兴趣的理论概述。第二章教师课堂教学行为对初中生思政课学习兴趣的影响调查分析、第三章优化教学行为与提高初中生学习思政课兴趣的措施。绪论主要围绕研究缘起及意义、国内外研究现状以及研究思路和方法等几项内容展开。旨在梳理国内外相关研究现状,找出其之间的联系,明确本研究的“可进空间”和创新之处。第一章主要是界定教师课堂教学行为与初中生思想政治课学习兴趣的相关概念并阐述相关的理论基础,找到初中思想政治课堂中五种主要教学行为与学习兴趣之间的关系,明确了教学行为深刻影响学生的学习兴趣。第二章主要从学生调查问卷和笔者的课堂观摩情况分析入手,找到初中思想政治教师教学行为的不足之处并分析原因。第三章是在前面两章的基础之上论述优化初中思政课堂教学行为的措施,分别从不断改进课堂教学行为、不断提升教师素质与自我效能感以及坚持正确的思想政治教育理念方向几方面入手,从而达到激发和培养初中生学习思想政治课兴趣的目的。