大学生学校适应对于大学生身心发展起到了至关重要的作用，在国际全球化与国内多元文化和谐发展的当今社会，针对于大学生跨地域与文化求学过程中遇到的学校适应问题，本研究引入文化智力这一跨文化适应的概念，探讨文化智力在大学生人格特质与学校适应之间的作用。本研究采用文献法、问卷及访谈相结合的方法，探讨文化智力与人格特质、学校适应之间的关系，对三所高校721名在校大学生进行问卷调查。研究结果如下：（1）文化智力的研究结果：本研究中大学生在文化智力四个维度均未表现出显著性别差异，这一点与既往研究一致；文科生在认知文化智力维度得分显著高于理科生，而其余三个维度得分无显著学科差异；汉族大学生在认知文化智力与行为文化智力两个维度得分显著高于少数民族大学生，其余两个维度中未表现出显著民族差异；具备在其他地区生活经验的大学生的文化智力四个维度得分均显著高于无异地生活经验的大学生；随着大学生与其他民族或者国家个体交往的频繁度与深度的增加，其文化智力得分越高，差异尤其显著的是与其他民族或国家人2-3次深层交往或者4次以上浅层交往的大学生文化智力四个维度得分均显著高于仅有一次浅层交往以及无交往经历的大学生。（2）大学生学校适应研究结果：本研究中大学生在学习适应与自我适应两个维度的得分上呈现出显著性别差异，其中学习适应维度女生得分显著高于男生，而自我适应维度中性别差异恰好相反；汉族大学生在择业适应与自我适应两个维度得分均显著高于少数民族大学生；班委在大学生学校适应的七个维度中得分均显著高于非班委的大学生；在人际关系、择业适应、情绪适应、自我适应四个维度中，大学一年级与大学三年级学生得分显著高于大学二年级学生，而在其他适应维度上无显著年级差异；文化智力高分组在学校适应的七个维度上得分均高于文化智力低分组大学生。（3）在人格特质方面，女性大学生在宜人性与尽责性两个维度得分均显著高于男性大学生。（4）文化智力的四个维度以及整体文化智力与大学生学校适应的七个维度均表现出显著的正向相关关系；神经质维度与文化智力的四个维度均呈显著负相关；外向性、经验开放性和责任心与文化智力四个维度均呈显著正相关；神经质维度与大学生学校适应的七个维度均呈显著负相关；除了经验开放性与学校适应满意度之间没有显著相关之外，外向性、经验开放性、宜人性、责任心与大学生学校适应的各维度之间均呈显著正相关，其中责任心与外向性两个维度与学校适应的七个维度之间的相关程度最高。（5）文化智力在人格外向性与人际关系适应之间起到部分中介作用；文化智力在人格外向性与校园适应之间起到部分中介作用；文化智力在人格尽责性与学习适应之间起到部分中介作用；文化智力在人格尽责性与择业适应之间起到部分中介作用；文化智力在人格尽责性与自我适应之间起到部分中介作用。