中学历史课堂是组织历史教学活动的主要途径,是实现中学历史教育目的的重要手段。本文通过对中学历史有效教学中存在的问题及现状进行分析后提出:传统的中学历史教学存在着很多的弊端,既影响了师生关系的和谐,又制约了中学历史有效教学。因此,本文把和谐师生关系和中学历史有效教学二者结合进行研究。首先,分析了传统的中学历史教学在师生关系方面存在的问题,如师生关系紧张,远离学生实际、教师一言堂,教法单一、师生观念守旧、课堂效率低下等现象制约了中学历史有效教学,因此,中学历史有效教学中应从建立和谐师生关系做起。其次,加强了有效学理论研究,分析影响中学历史有效教学的各种因素,进一步明确和谐师生关系方面影响中学历史有效教学的具体内容,进而使中学历史有效教学在培养学生的创新精神、挖掘学生创造潜能方面发挥重要作用。本文试从和谐师生关系建立角度出发,探析影响中学历史有效教学各方面因素,具体从以下几个方面进行阐述:1、界定中学历史有效教学中的师生关系及和谐师生关系含义,对国内外的有关和谐师生关系的研究进行分析整理,从中发现师生关系和谐程度对中学历史有效教学的影响,认识到和谐师生关系在中学历史教育活动中的特殊性。2、界定中学历史有效教学中的有效教学涵义,对国内外有效教学理论进行研究,认识到中学历史教学中存在低效、无效或根本不讲教学成效的教学现象和错误做法,对和谐师生关系影响中学历史有效教学各因素加以分析和研究,同时充分考虑到历史学科本身,中学历史教师素质及中学生的身心发展规律等因素。3、本文将和谐师生关系与中学历史有效教学二者结合,从不同的角度对中学历史有效教学与和谐师生关系进行探析,提出了一些具体改进措施:如师生双方观念的改变,学生应对历史教学方面的准备情况,中学历史教师教学准备情况,教学过程改进、教学管理改进及教学评价改进等方面的改进措施,这些为促进师生和谐,提高中学历史有效教学奠定基础。