【摘 要】
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高中议论文写作教学是语文教学活动的重要部分,也是培养语文核心素养的重要途径。近年来,众多学者对高中议论文写作教学展开了广泛研究,也取得了丰富的研究成果。随着《普通高中语文课程标准(2017年版)》的颁布,核心素养教育的新理念开始逐渐深入到语文学科教学领域中。语文核心素养是核心素养语文学科化的具体体现,是学生在学习中获得的语言知识与能力、思维品质、情感、态度与价值观的综合体现,具体由语言建构与运用、
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高中议论文写作教学是语文教学活动的重要部分,也是培养语文核心素养的重要途径。近年来,众多学者对高中议论文写作教学展开了广泛研究,也取得了丰富的研究成果。随着《普通高中语文课程标准(2017年版)》的颁布,核心素养教育的新理念开始逐渐深入到语文学科教学领域中。语文核心素养是核心素养语文学科化的具体体现,是学生在学习中获得的语言知识与能力、思维品质、情感、态度与价值观的综合体现,具体由语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等四个方面组成。在语文核心素养培养方面,高中议论文写作教学的价值并没有得到充分体现。探究语文核心素养背景下的高中议论文写作教学,需要结合语文核心素养,以建构主义学习理论和人本主义学习理论作为理论支撑依据。这种探究具有一定的实践意义,可以使高中议论文写作教学更好地贯彻课程改革要求,提高高中议论文写作教学的质量。通过问卷调查和对学生议论文习作的分析,可以发现高中议论文写作教学还存在很多问题,这些问题具体表现为教学方式单一、师生教学功利性目的性强、学生的思维能力欠缺、语言组织与表达能力不强等。解决上述问题,需要落实重视语文核心素养培养的教学理念。在核心素养背景下,实施高中议论文写作教学,首先需要树立正确的教育观念,在教学过程中,教师要体现主导作用,并充分发挥学生的主体性;其次需要明确教学目标,教学目标的确定要围绕语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文核心素养。这些策略的实施,需要通过具体的方法来落实。在教学过程中,可以运用抛锚式教学方法、思维导图方法进行教学活动。课堂教学可以通过设计各类教学活动促进学生学习积极性,激发学生的学习兴趣。高中议论文写作教学对于语文核心素养的培养具有重要意义。探究在语文核心素养背景下的高中议论文写作教学,一方面,有助于提高学生的议论文写作水平,培养其语文核心素养;另一方面,可以为一线教师解决议论文教学中存在的问题提供理论和实践指导,帮助他们进行有效的议论文写作教学。
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