随着人民生活水平的提高以及人们对科学文化知识的追求,教育日益成为全社会共同关注的话题。而劳动教育却在教育事业飞速发展的今天,被人们逐渐淡化。由此,当代大学生反映出一系列低素质的行为作风。如:不热爱劳动,甚至抵触劳动;轻视体力劳动者,不尊重他人的劳动成果;缺乏艰苦奋斗、吃苦耐劳的坚强意志;存在纸醉金迷等拜金现象。习近平总书记曾多次强调:一个人遇到好老师是人生的幸运,一个民族源源不断涌现出好老师是民族的希望。当然,劳动教育也要与社会、家庭教育相结合,将家风渗透到家庭教育之中。伴随着劳动教育的日益淡化,有些大学生甚至达到了厌恶劳动的程度,不仅不利于自身素质的提高,而且对家庭、对高校、对社会也产生了一些负面影响。因此,学者和社会公众都越来越关注和重视当代大学生的劳动教育。本文以马克思主义思想政治教育理论为指导,以马克思与我国历代领导人关于劳动教育理论为基础,综合运用心理学、社会学等相关学科知识,以问卷调查的分析方法,对当代大学生劳动教育进行了研究分析。教育与生产劳动相结合不仅是马克思、恩格斯、列宁所遵循的教育理念,更是我国马克思主义者一以贯之的教育方针。与热爱劳动的大学生相比,缺乏劳动教育大学生的生活能力、道德素质等都不同程度地存在障碍,不仅损害了大学生自身的健康发展,而且辜负了家庭、高校和社会的期望。笔者认为,当代大学生缺乏劳动意识等现象,主要是因为大学生对自我劳动教育主观能动性相对较弱,加之家庭教育与学校教育的忽视以及社会教育氛围不足。因此,提高大学生自我劳动教育的主观能动性,同时纠正家庭错误的教育理念与方法,加强高校的领导与管理并努力营造社会劳动教育的氛围,在市场经济条件下显得更为必要。只有从社会、高校、家庭、大学生四个方面同时采取合理措施,才能够正确树立大学生劳动观念、提高大学生劳动技能、促进大学生的全面发展。