“把”字句是现代汉语中独有的一种特殊句式,一直是对外汉语教学界研究的热门话题。不过目前为止,关于越南学生“把”字句偏误分析的研究不太多。因此,作为一位对外汉语专业的越南学生,本人觉得有必要对越南学生习得“把”字句进行研究。本文对汉文化圈的学生(越南学生、韩国学生、日本学生)习得“把”字句的情况进行问卷调查并分析、比较三国学生在问卷调查中出现偏误,找出学生学“把”字句的偏误因为并且给出针对越南学生“把”字句的教学策略。　　 第一章对“把”字句的理论基础进行介绍,主要是对“把”字句的本体研究进行概述,介绍“把”字句的广义和狭义,“把”字句的特点,语义关系和用法。　　 第二章对汉文化圈的学生(越南,韩国,日本)“把”字句习得的调查问卷进行统计并分类。为了了解各国的语言和文化怎样影响到学生习得“把”字句,本人就对汉文化圈得学生习得“把”字句的情况进行比较并分析是否受母语或文化影响的不同偏误因为。另外,为了了解语言环境和母语的影响,本人还对比分析了不同学习阶段的越南人所犯的错误,他们分别在大陆和越南学习汉语。主要侧重了以下五点“把”字句中动词的偏误(包括光杆动词、遗漏动词、非处置动词),“把”字句中动词后成分的偏误,“把”字句状语的偏误,“把”字句的宾语的偏误,回避现象的偏误。　　 第三章本人对越南学生“把”字句教学现状进行分析,分析教材和教学方法,从而给出关于针对越南学生的教材和教学方法的一些建议供读者参考。