研究生创业型人才的培养是适应时代进步和经济发展的重要内容,对实现我国经济持续、稳定、健康发展具有重要的意义。与发达国家相比,我国高校研究生创业型人才培养还比较滞后,高层次、高素质的创业型人才匮乏,现有人才创新创业能力不强等人力资源问题突出。因而,发展研究生创业教育,培养研究生创业型人才对我国经济社会的发展显得尤为重要。本文研究的主要思路是首先对研究生创业型人才的相关概念进行界定,主要包括创业与创新、创业能力与创新能力和研究生创业型人才,同时阐述了研究生创业型人才培养的理论基础。其次分析了当前我国进行研究生创业型人才培养的必要性和主要形式,并且通过对研究生企业家和在校研究生的问卷调查,分析了两者之间的认知差异,从而刻画当前高校研究的创业态度。再次,基于文献回顾与综述,剖析研究生创业倾向的影响因素,提出异质性背景下高校研究生创业态度与创业倾向的关系假说,根据问卷调查提取的数据,构建回归模型,剖析高校研究生背景异质性、创业态度与创业倾向的关系机理。最后,提出了高校研究生创业型人才培养的若干对策与建议,从而为高校研究生创业型人才培养指明方向。本文主要研究结论包括：(1)当前缺乏系统的高校研究生创业教育。首先,通过文献的梳理我们发现,理论界对研究生创业教育的研究比较滞后,关于研究生创业教育的文献严重短缺；其次,问卷调查结果显示,广大的研究生正在呼唤学校提供创业教育,比如开展实施课程进行创业知识的传授、组织创业方面的竞赛、进行创业技能培训等。(2)高校研究生创业型人才培养与社会需求还存在差距,但转换潜力较大。基于问卷调查的描述性统计结果显示：一方面,在校研究生与研究生企业家的创业认知存在差距,无法准确认识到社会需求；另一方面,调查数据显示高校研究生创业倾向均值虽较高但差异性较大,这就表明仍有较多研究生还是抱着传统的就业观念,缺乏创新创业意识。(3)高校研究生创业意愿的“二力驱动”模型。背景异质性、创业态度与创业倾向的关系模型显示,高校研究生的创业倾向的提升符合二力驱动模型,即内在推动力与外在拉动力。创业目的、创业素质和创业能力对创业倾向存在动机诱导效应、素质强化效应和能力聚集效应(内在推动力),而创业环境存在环境约束效应(外在拉动力)。在此基础上,本文提出了一些对策建议,主要包括：强化创业教育,提高研究生的创业倾向；完善扶持政策,为研究生创业型人才营造良好的发展环境；研究生自我培养与提升。