随着高中思想政治课程的改革,“综合探究”部分成为教学组成的一个特色板块,是思想政治课教学过程中必须重点解决的部分,对“综合探究”板块的研究成为我国当前学科教学的前沿领域。人教版高中思想政治教材设置了“综合探究”板块,它以每单元末尾为一节“综合探究”,四本必修课程共计十六节“综合探究”板块。它是单元内容的拓展和延伸,有利于帮助学生深化对知识的理解,锻炼学生的创新力与探究力,进一步增强教学的实效性、实践性、开放性。本文以四个部分对高中思想政治课“综合探究”板块教学策略进行阐述。第一部分,导论部分的阐释后,以高中思想政治课“综合探究”板块的相关概念、地位和作用作为切入点。它的地位,其一,它是高中思想政治教材不可或缺的部分;其二,它是思想政治教师易忽略的教学设置;其三,它是学生课余学习实践能力的锻炼平台。高中思想政治课“综合探究”板块的作用,包括浓缩思想政治教师的教学内容;激发学生研究性学习兴趣;推进学校思想政治综合探究板块的发展。第二部分,叙述高中思想政治课“综合探究”板块设置要素和原则。它的设置要素包括,探究课主题的设置、结构分析和教学设计建议。针对高中思想政治课“综合探究”板块的设置原则,要坚持高度的时效性;充分的密切与学生联系;全面的准备与进行预设;积极的挖掘网络资源。第三部分,高中思想政治课“综合探究”板块面临的问题及原因,主要面临多数教师对“综合探究”板块不重视;学生对“综合探究”板块的学习程度低;“综合探究”板块教学资源挖掘力度低的问题。原因分析主要包括,教师缺乏对“综合探究”板块的挖掘和掌控;学生固有学习思维的制约;未意识到意识到“综合探究”板块的价值。第四部分,高中思想政治课“综合探究”板块教学的策略。从教师、学生和学校的方面进行探讨,教师和学生组成思想政治课“综合探究”板块的合力;学校加强对“综合探究”板块教学的监督;探索高中思想政治“综合探究”课的教学方法,包含问题探究式教学、研究性学习的方法和读书指导法。快速发展的互联网新时代还应密切网络教学与高中思想政治“综合探究”板块的结合,结合微课教学与“综合探究”板块的教学;融入视频和音频与“综合探究”板块的教学;结合网络直播课与“综合探究”板块的教学。