随着我国当前新一轮课改目标的明确化,合作学习作为一种重要的学习方法和手段,正被越来越多的课堂教学所引进。本题正是在这一大好的教研教改背景下展开研究的,运用行动研究法、对比研究法、调查研究法及实验评定法等教学研究与实验的方法,以我国目前政治课教学改革的现状为突破口,通过对合作学习在中学思想政治课中的应用研究,分析了合作学习在中学思想政治课教学中实施的必要性,努力尝试在中学思想政治课堂中构建有一定普遍性的合作学习模式,即“以培养学生情趣”和“彰显学生主体地位”为主要表现的新的课堂教学模式。这种在素质教育体制下建立起来的新的学习和教学模式,适应中学思想政治课堂教学特点和要求,摒弃应试教育的模式的弊端,并通过系统的实验操作验证,达到了优化中学思想政治课堂的教学效果之目的。既有助于学生合作意识和能力的培养,又能促进学生整体素质的和谐发展,为今后中学思想政治课教学改革提供了新的理论依据和思路。本文的结构由前言、本体和结论三部分组成。本体分为四个部分:第一部分是提出问题,首先介绍了本选题的提出背景及其意义,然后阐述了合作学习的概念和本选题的研究目标和基本方法;第二部分,通过对当前国内外合作学习研究的动态综述,引出了本课题的研究方向;第三部分,从合作学习研究的理论依据和现实意义两方面论述了中学思想政治课合作学习应用的必要性;第四部分,中学思想政治课合作学习的应用研究的具体实施过程及数据分析。结论部分,通过对合作学习在中学思想政治课教学中实施的研究,归纳出中学思想政治课堂实施合作学习的教学模式,并阐明了本研究的主要创新,及合作学习教学法在今后政治课堂教学中加强和完善的分析与展望。