社会经济快速发展,物质财富愈加丰富的今天,部分初中学生出现了过于看重个人的利益,以自我为中心、享乐主义、自私心理、感恩意识淡薄、感恩行为缺失的现象。学校作为学生学习的主要场所,不仅是传授知识的场所,更是培养学生良好的品行,引导学生正确人生观、价值观、世界观和健全人格形成的场所。作为学校德育教育的一个重要组成部分,感恩教育的目的在于唤醒学生的感恩意识,引导他们自觉树立正确的感恩价值观,促进他们将感恩的情感转化为具体的报恩、施恩行为。历史课程作为初中阶段一门重要的课程,教师的教学活动中不仅要注重对学生历史知识的讲授,能力的培养,也要将关注学生思想情感、道德品质、价值观念的培养。在初中历史教学内容中蕴含了丰富的感恩教育资源,初中历史课程目标中也蕴含了感恩教育的目标取向,所以初中历史课程也承担着对学生渗透感恩教育的责任。本文以初中历史教学中的感恩教育为研究对象,在借鉴学者们有关感恩及感恩教育研究成果的基础上,结合初中历史学科中丰富的感恩教育资源,对在初中历史教学中渗透感恩教育的方法策略进行探析。本文一共分为五个部分:第一部分对研究的选题原因,研究的意义,国内外的研究现状进行了论述。第二部分结合中外学者对感恩及感恩教育的界定,分别对感恩及感恩教育的概念以及初中历史教学中的感恩教育内容进行论述。第三部分从面对感恩意识淡化、感恩行为缺失的现象,需要加强感恩教育;初中历史学科也具有育人的重要作用;初中历史课程教学内容中蕴含了丰富的感恩教育资源以及继承弘扬中华民族优秀传统文化的需要四个方面论述了初中历史教学中渗透感恩教育的必要性。第四部分从教材中感恩教育资源的挖掘,历史教学中渗透感恩教育的重视程度以及学生感恩教育中的情感认同三个方面对初中历史教学中感恩教育渗透的不足之处进行论述。第五个部分从课前对教材中感恩教育素材进行挖掘;课堂中运用恰当的教学方法;合理设计多种形式作业;通过课外活动的开展将感恩教育延伸到课堂之外等四个方面对初中历史教学中渗透感恩教育的方法进行了论述。第六个部分从教师发挥教师的示范作用;初中历史教学中渗透感恩教育要与时俱进;渗透是要适度、适时;渗透要结合学生实际以及要与其他学科相互协作五个方面论述了初中历史教学中渗透感恩教育应注意的问题。