【摘 要】
:
目的:对花叶解毒汤加减治疗寻常型痤疮进行临床研究,评价疗效和安全性,并初步探讨寻常型痤疮的发病与血清睾酮水平的相关性以及花叶解毒汤加减对患者血清睾酮的影响。
方法
论文部分内容阅读
目的:对花叶解毒汤加减治疗寻常型痤疮进行临床研究,评价疗效和安全性,并初步探讨寻常型痤疮的发病与血清睾酮水平的相关性以及花叶解毒汤加减对患者血清睾酮的影响。
方法:1.按纳入病例的先后顺序将患者随机分配到试验组与对照组。2.试验组116例,根据辨证将试验组分为肺经风热证组和肺胃湿热证组,采用花叶解毒汤加减,药物组成:金银花、大青叶、紫花地丁、野菊花、茵陈各15g;连翘、生地榆、枇杷叶、生甘草各10g;生大黄(后下)6g、丹参20g、白花蛇舌草30g。,加减如下:肺经风热证加桑白皮15g、防风6g;肺胃湿热证加黄连、栀子各10g。每次150毫升,每日口服2次;对照组60例,丹参酮胶囊,每次4粒口服,每日3次。所有患者6周为1疗程,观察记录指标,1疗程结束时判定疗效。3。观察指标:患者治疗前后的皮损个数、痤疮分级的变化,睾酮水平的检测;安全性指标(血常规、尿常规和肝肾功能,安全等级,不良反应的情况)。疗效判定标准参照《中药新药临床研究指导原则》中的疗效判定标准。
结果:1..治疗后比较:试验组治疗前后各皮损改善比较均有显著性差异(P<0.05),对照组治疗前后总皮损改善和炎性皮损改善比较有显著性差异(P<0.05),非炎性皮损改善比较无显著性差异(P>0.05);试验组治疗前后痤疮分级改善比较有显著性差异(P<0.05),两组治疗前后痤疮分级改善比较有显著性差异(P<0.05);治疗前后男性患者睾酮水平比较无显著性差异(P>0.05),女性患者睾酮水平比较有显著性差异(P<0.05),2.疗效比较:试验组与对照组总有效率分别为88.24%和71.19%,两组疗效有显著性差异(P<0.05),肺经风热证组与肺胃湿热证组总有效率分别为85.00%和91.53%,两者疗效比较无显著性差异(P>0.05)。
结论:11花叶解毒汤治疗肺经风热证和肺胃湿热证寻常型痤疮疗效优于丹参酮胶囊,且安全性较高。2花叶解毒汤对于寻常型痤疮的炎性皮损和非炎性皮损均有较好疗效。3花叶解毒汤对肺经风热证和肺胃湿热证两型疗效相当。4中医辨证为肺经风热证和肺胃湿热证,且PillSbury痤疮分级为Ⅰ级至Ⅲ级的女性寻常型痤疮患者睾酮水平可能并无异常。
其他文献
摘要: 观察能力是学生有效学习数学知识的主要学习方法之一,在新课程理念和现代社会的要求下,教师要适应时代的要求,建立新教学理念,活化教学手段。本文从注重内在因素的技法,培养学生浓厚的观察兴趣、强化观察方法的正确指导,实现学生观察能力的提升、把握观察的内在因素,形成学生良好的观察能力等三个方面对初中学生在数学学习中观察能力的培养进行了阐述。 关键词: 初中数学 教学 观察能力 培养 义务教育
[目的]采用响应面法优化液体发酵培养基的碳、氮源,提高大型真菌无柄灵芝菌(G.resinaceum)LZ02的漆酶产量.[方法]在MF基础产酶培养基和单因素试验的基础上,以干酪素(A)、麦麸
抗日战争和解放战争时期,闽西北党组织充分运用党的三大法宝之一——统一战线,促进了这一区域的抗日救亡运动,发展壮大了党的组织和革命武装,为闽西北地区的解放起了重要作
摘要: 估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的作用。它不仅仅是一种单纯的数学知识,更是一种数学思想,是解决实际问题的一种策略。教师从小学低年级起,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,具有十分重要的价值。 关键词: 低年级数学教学 估算 估算意识 估算能力 《新课程标准》明确规定估算是小学数学教学的有机组成部分,新一轮数学课程改革把加强估算教学作为计算教学的一项重要内容。但是,在实际教
目的:探讨使用中药滋阴养血清热方治疗干燥综合征的效果.方法:选取60例患者为研究对象,随机分成实验组(30例)与对照组(30例),对照组采取常规西医治疗,实验组在西医治疗的基础
国有农用地和未利用地是我国重要国有资产,是全国人民的宝贵财富.基于此,研究总结我国东部某地级市国有农用地和未利用地有偿使用实践做法,分析我国国有农用地和未利用地在制
摘要: 新的大学英语教学模式应以现代信息技术,特别是网络技术为支撑,使英语教学不受时间和地点的限制朝着个性化学习、自主式学习方向发展。但另一方面,自主学习的独立性是相对的;在教学实践中,学生在诸如学习时间、学习内容、学习标准等方面并不可能完全由学生自己决定,他们也不可能完全摆脱对教师的依赖。自主学习并不等同于放任自流。在新型的英语自主学习教学模式下,教师如何参与自主学习将成为教学改革研究的重点。
阅读是小学高段语文能力培养的关键环节,小学学生能够在阅读当中提升自己的语感和综合能力,是小学阶段语文基础的重要组成部分。教师往往不注重小学学生语文阅读能力的培养。导
摘要: 部分大学新生在进入大学进行英语学习后,不能尽快转变学习观念,并且缺乏有效的学习策略,不能适应大学英语的学习。帮助新生转变学习观念并培养其有效的学习策略对大学英语教学十分重要。本文探讨了如何帮助新生转变学习观念,以及对新生进行英语学习策略训练的具体方法。 关键词: 大学新生 英语学习观念 学习策略 1.前言 每年都会有一批新生跨进大学的校园,也跨进大学的英语课堂,他们对大学的学