初中学生正处于人生情感丰富多变的时期,情感教育对学生人格的培养有着举足轻重的作用,语文课堂正是实现情感教育的基地。随着基础教育改革的深入与发展,新课程体系多样化格局逐步形成,《新课程标准》提出了要努力培养二十一世纪的综合性人才,“情感教育”在教学中也被纳入了课程体系。重视语文教学中的情感教育,是全面科学的完成中学语文教学目标任务的必然要求,也是改革目前语文教学现状、解决中学生情感问题的迫切要求,不仅对激发学生的求知欲、增强学生的学习兴趣、发展学生的智力能力具有重要作用,而且能促使素质教育的发展,有助于学生树立正确的人生观和价值观,有助于全面提升学生的素质。本论文首先分析了语文教学中实施情感教育的现状,并在此基础上进行了反思,提出了相应的改革措施。其次,论述了情感教育理论,并根据初中阶段学生的心理情感特征,提出了初中语文教学按照学段实施情感教育的目标,深入挖掘初中语文教学中的情感教育因素。最后结合阅读教学和作文教学的实践提出了初中语文课堂实施情感教育的策略,希望通过创设情景、启发诱导、人格熏陶等活动,培养学生的爱国主义情感、社会主义道德品质,在掌握知识的同时使个人情感得到洗礼和升华,使学生在学习语文中情感得以激发。总之,笔者希望今后的初中语文教学能重视情感教育的运用,能将之作为一种方法、一种手段、一个目标,灵活把握教学中的情感因素,调动学生积极性,努力探索出一条适合初中语文教学中情感教育之路,促进学生全面、和谐、健康个性的发展!