《江畔独步寻花》相关论文
临湖居诗话张俦《临湖居诗话》是我退休后，在安庆市老龄大学为学员们讲评旧体诗而作。虽无高深的学问，但对初学旧诗者，也许有些帮助。......
意境构成界说的辨析郎保东我国美学家一直把意境视为艺术美的最佳境界，诚如王国维所说：“文学之工不工，亦视其意境之有无，与其深浅而已......
古人说：“以自然之声养自然之道。”心理学家康德在他的著书中也曾说到：“人类最早享受的音乐便是自然界优美动听的自然声响。”曾经......
我们生活在绚丽多彩的世界里，色彩以它独有的魅力涉入人们生活的一切领域。交通信号、安全标志配以强烈的色彩更能引人注目，避免发生......
一、引导学生读懂诗意 教学古诗《江畔独步寻花》时,首先要求学生从整体感知入手,指导学生①通读全文,注意读准字音、读通诗句、读......
<正> 杜甫的《江畔独步寻花》一诗把春天百花齐放的景色描写得那么美好,字里行间洋溢着诗人热爱生活、热爱大自然的激情,是训练朗......
……师：我们已经熟读了《江畔独步寻花》这首七绝诗，也弄明白了诗题的意思，现在请同学们小组讨论一下，说说你们对前两旬诗的理解。（学生......
一、本册教材编排的主要特点(一)选文上,坚持文质兼美,由专家审阅定稿。本册教材共有课文24篇,其中看图学文2篇,讲读课文16篇,阅读......
开明版语文实验教材中的《诵读》课本里选用的都是精品。如何让学生对诵读课兴趣不减，甚至越来越有兴趣呢 ?这里面有许多方法都可以......
诗歌教学是学生学习语文知识启蒙的一个重要途径，诗歌不仅可以培养学生的语文素养和文学敏感度，在学习诗歌的过程中，学生也可以从诗歌......
<正>教学缘由在古诗教学中,教师一般按照"读通诗句——理解诗意——体会情感"的结构进行。这种模式,是一种指向"内容"的教学,侧重......
教学目标：1、会写3个生字。2、结合注释理解诗意，用自己的语言表达诗歌内容。3、感受诗中景物，体会诗人感情。正确流利地朗读课文，背诵......
【自学重点】特定的时令和景物的描写造成的诗情画意;了解七绝言句的一般常识及两首诗寓情于景、诗情景交融的特色。【古诗今译】......
<正> 杜甫的组诗创作,可谓独领风骚,其连章之作,多属有机组合,分则各自成篇,合则为一个整体,浦起龙在《谈杜心解·发凡》中说:"乃......
相较于李白诗歌的想象丰富、浪漫豪放,杜甫的爱国诗歌,因其忧国忧民的主题、沉郁悲愤的风格,对小学生来说,在理解和鉴赏上颇为不易......
唐朝杜甫的诗《江畔独步寻花》千古传唱。诗的后两句“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”，描写了蝴蝶在花丛中汲取营养恋恋不舍地在空......
杜诗色彩美窥隅文自成宋代画家郭熙在其《林泉高致》中指出：“诗是无形画，画是有形诗。”东坡居士则认为“诗画本一体，天工与清新。”......
<正>古诗是我国古代文化遗产中一颗璀璨的明珠,它言简意赅、内容广泛、感情丰富、节奏明显。几千年来,它以其独特的魅力跨越时空,......
【正】 一翻译家、诗人吴钧陶新译的《杜甫诗英译一百五十首》(1985年陕西人民出版社出版,以下简称吴译),体洁旨运,句妍韵美,具有......
上学时，读到“陌头杨柳黄金色”这样的诗句，总觉得不可理解，以后经过细细观察，才终于明白杨柳刚萌出的叶芽，远望过去真是一片金黄。因此......
在“九义”小语课本中，有几十首诗歌。诗歌成为小语教学重点之一。诗歌有它的特点：言简成行押韵，世间风物万象，意义含蓄深远，思想情感丰......
<正>《语文课程标准》指出:语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其它课程的基础,同时也是学生全面发展......
<正>古诗词是中国传统文化的精髓,具有很高的美学价值和艺术魅力。语文课程应通过优秀文化的熏陶感染,提高学生的思想道德修养和审......
<正> 杜甫历经安史之乱,饱尝艰辛危难,终于在肃宗上元元年(760),来到了成都郊外浣花溪畔。靠着朋友的资助,诗人才建起了一座“浣花......
<正>……师:我们已经熟读了《江畔独步寻花》这首七绝诗,也弄明白了诗题的意思,现在请同学们小组讨论一下,说说你们对前两句诗的理......
<正>【案例】按照古诗教学"解诗题——说诗意——悟诗情"的一般教学模式,在学完了《江畔独步寻花》这首诗后,我正想让学生用学第一......
<正> 师:在我们祖国灿烂的文学史中,唐诗是一串璀璨夺目的明珠。在这串明珠中,杜甫的诗作以其强烈的时代感,深沉的人民性而独占鳌......
<正>近期到一线调研,观摩了多节高中语文课堂教学实例,其中高二年级杜甫《蜀相》一课,有些细节处理值得推敲商榷。陈述如下,与从事......
杜甫诗作《江畔独步寻花》之六"自在娇莺恰恰啼"一句中"恰恰"的释义,各家看法不一。本文从诗作、黄莺习性及语言流变的历史角度进......
<正>古代诗词的抒情方法多种多样,如直抒胸臆、借景抒情、叙事抒情、托物言志、触景生情、借古讽今、寓情于景等。然而,在诗歌鉴赏......
