新一轮教育课程改革中,历史学科提出五大核心素养:唯物史观,史料实证,历史解释,时空观念,家国情怀。“历史解释”核心素养作为五大核心素养的核心,在学术界已引起众多学者的关注。本文以“历史解释”核心素养在高中历史课堂的教育实践为研究内容,以文献分析、案例分析、访谈法为研究方法,明确了“历史解释”核心素养的内容、教学目标、特征与重要性,同时阐述“历史解释”核心素养在教育实践过程中应遵循的原则与实践方法。选取三个实践案例,通过访谈法,与师生进行交流,对“历史解释”核心素养在高中历史课堂的教育实践做进一步的反思,并提出解决问题的策略。本研究希望能够从微观层面上对学科教学理论起到有益补充作用,并能够完善教学实践环节,总结培养“历史解释”核心素养实现的途径,在历史教学中,真正实现以史料为依据,培养学生形成对历史事物理性分析和客观评判的能力。