中华传统文化是中华文明五千年来生生不息、不断发展壮大的精神命脉和精神沃土。幼儿园课程则是幼儿园开展教育活动的重要载体,直接关系着幼儿园规范化、高质量化以及特色化的发展道路。近年来,在《幼儿园教育指导纲要(试行)》的实施背景下,幼儿园课程改革逐渐深入,越来越多的幼教工作者意识到中华传统文化在幼儿园教育中发挥的重要作用,呼吁将中华传统文化融入幼儿园课程。因此挖掘中华传统文化资源并融入幼儿园课程,一方面是时代对幼儿园课程改革和发展的要求;另一方面既丰富了幼儿园课程资源,也提升了幼儿园课程的文化适宜性。本研究以芜湖市Y幼儿园作为个案研究对象,在研究中运用观察法、访谈法、问卷调查法并结合文献法,对Y幼儿园中华传统文化融入幼儿园课程的开展现状进行研究。通过实地观察,对中华传统文化融入幼儿园课程存在的问题及问题成因进行分析,并提出针对性的优化策略,旨在促进中华传统文化更好的融入幼儿园课程。本研究共分为五个部分:第一部分绪论,首先探讨了中华传统文化融入幼儿园课程的研究缘起和研究意义;其次在对相关研究综述进行阐述的基础上,将核心概念加以界定;最后确定了研究设计过程,包括研究思路、研究对象、研究方法。第二部分论述了中华传统文化融入幼儿园课程的价值所在和理论依据。在价值方面从对国家社会发展、幼儿园发展和幼儿自身发展三方面进行论述。理论依据则立足于文化学理论和活动教育理论两方面。第三部分对中华传统文化融入幼儿园课程的现状进行了分析。着眼于Y幼儿园教师对中华传统文化融入幼儿园课程的认识现状和将中华传统文化融入幼儿园课程的实施现状两部分。第四部分论述了中华传统文化融入幼儿园课程中的现存问题及分析问题形成的原因。第五部分对促进中华传统文化融入幼儿园课程的策略进行探讨。主要从国家社会、幼儿园和幼儿教师三方面提出建议。