本文就中学卓越教师品德结构进行细致的研究,通过对H省重点高中学校的实地考察,对H省重点高中的卓越教师进行实地的访谈,发放问卷,对本学校的学生发放问卷,同时,对Y中学的非卓越教师发放问卷并做相应访谈,在此基本上,通过大量文献阅读和资料整理,对中学卓越教师的品德结构进一步探讨。在研究中,运用不同的理论视角,即认知心理学视角,教师专业化伦理视角,社会学习理论视角,探讨一名卓越教师品德结构的成因,形成要素,优势,个性特征,不足和缺陷。本研究试图进行实地调研,发现卓越教师的品德特点,优势,形成要素,品德的基本结构。同时,在理论探讨和各数据因素分析后,找到卓越教师品德结构的成因并发现品德结构中存在的问题,经过对问题的研讨和深入思考,总结卓越教师品德优势,价值,发现不足和缺点,依据认知心理学,教师专业伦理知识和教育管理学中的理论观点,提出相应的解决策略和方法。通过本研究,笔者希望为更多的教师成为卓越提供理论支撑,为更多的刚刚入职的教师可以快速提升自我认识,不断提升自我对教师职业道德的深入体悟,加深实践的意愿和动力,让自身更加体会福德一致的真义,真正地为自身的道德水平提高提供一个样本,同时为教师德育专业化提供理论的支点,同时为德育工作更有效的进行提供有益的借签,期望为教师专业道德建设更有效开展提供积极的价值和帮助。