反拨效应通常指考试对教学所产生的影响，属语言测试的社会质量标准。根据其影响的性质与程度，反拨效应有正、负之分。国外对反拨效应从理论到实践进行了大量的研究。其研究成果不仅丰富了测试理论，而且有效地指导外语教学，但国内在这方面的研究甚少. 本文借鉴国外对反拨效应研究的成果，结合我国教学实践，探讨英语专业语音考试对英语专业教学的反拨效应。采用描述性研究的方法，对200多名英语专业学习者和教师进行了抽样调查、个别访谈和随堂听课观察。同时也采用实证的研究方法，对新乡科技学院2003级英语专业新生两个班级分别采用机助式和传统的录音机教学方法讲英语语音课程，寻找正反拨效应。研究结果表明，旨在考查英语专业语音课程的考试是有效的、可靠的，对英语专业教学的正反拨效应大于负反拨效应。但是英语专业语音考试反拨效应在考官教师和考试学习者之间与非考官教师和非考试学习者之间，在英语专业教师和学习者的态度与行为之间，以及在用机助式教学和传统的录音教学也存在显著差异。论文探讨了产生这些差异的原因，并且对如何缩小差异、如何促进英语专业语音考试的正反拨效应提出了建议。