小学数学活动课程的实施,反映了课程发展的必然趋势,是我国实施素质教育的需要,同时也是促进学生潜能开发、全面发展的客观需要。活动课程在我国经历了一个发展过程,目前活动课程是教育领域的研究热点问题之一。国内外的教育专家对于活动课程的理论研究,主要集中在活动课程的内涵、价值和实施几方面。国内外的教育工作者也进行了大量的关于活动课程的实践探索。但是,关于数学活动课程和小学数学活动课程的相关研究成果,尤其是对于小学数学活动课程的内容开发、形式设计方面的研究成果不足。本研究在前人研究的基础上,对小学数学活动课程的概念予以界定,并阐述其理论基础,总结了小学数学活动课程的特点及其价值。尤其是从数学学科知识拓展、课堂内外的实践操作、对现实生活的数学调查、组织数学游戏、开展专题研究五方面,对小学数学活动课程从内容到形式上进行了开发设计的实践探索,这也是本研究的重点。最后,总结了在小学数学活动课程实施过程中应该注意的问题,如小学数学活动课程的开发、设计,数学活动过程教师指导的有效性,数学活动课程实施过程中的大班额现实,数学活动课程评价的有效性,数学活动成果的总结和提升等等,并针对这些问题提出了一些有操作性的建议。