习近平总书记在第十三届全国人民代表大会第一次会议上提到要加大保障和改善民生的力度和措施,在现实生活中真正实现全体人民共同富裕。把民生问题的解决和完善落实作为建设社会主义和谐社会的根本目标,强调打造和建设民生中国,需要全体人民共同努力。由此可见,妥善解决好民生问题已经成为我国政府施政的重要内容。社会是由全体人民共同组成的,民生社会的建立除了需要党和政府贯彻落实“以民为本”的政策,还需要社会公民能够具备民生意识,民生中国的建立需要社会公民的民生意识水平达到一定的高度。在新一轮课改的推动下,在教学中如何培养具有人文素养的新时代青年学生已经成为各个学科教研关注的重点。民生意识作为一项重要的人文情怀,越来越受到社会各界的重视。在某种意义上,高中生作为国家未来的主人、民族的希望,其是否具有民生意识能够真切的反映出社会的温度。因此,在实现中国梦的背景下,历史教学要契合新时代发展的趋势,把培养学生民生意识纳入教学目标,发挥好历史学科自身的优势,为民生中国的建设贡献一份力量。论文第一部分为绪论,是对民生相关概念的界定、选题缘由、文献综述、研究方法以及创新和不足之处进行论述。第二部分是从公民教育、历史教育、其他学科以及高考的角度来分析在高中历史教学中培养高中生民生意识的重要性。第三部分是为了全面了解高中生民生意识培养现状,对泉州市城东中学高一年级的部分学生和历史教师发放调查问卷,结合问卷分析在当前高中历史教学中培养学生民生意识存在的不足和问题以及出现问题的原因。第四部分为高中历史教学中培养学生民生意识应该注意的一些原则和建议。第五部分是针对问卷调查发现的不足和问题着重探究培养高中生民生意识的策略。