根据现代隐喻理论，隐喻是一种认知手段，一种思维和行为方式，是语言发展的重要工具。语言与人类的认知是紧密联系的，因此英语学习与教学同隐喻之间存在着密切的关系。本文要探讨的是当前高中生隐喻能力的现状以及隐喻能力对于高中生英语阅读能力的影响。本文的实验对象是漳州三中高三两个班级的学生，实验前采用问卷调查的方式分析高中生的隐喻能力现状并以试卷测试的方式检测高中生的阅读能力现状，试验后采用试卷测试的方式检测学生的隐喻能力和阅读水平。所得的调查及测试数据均采用SPSS17.0进行分析，具体方法使用了描述性统计数字、相关分析和独立样本T检验。研究发现，在高中英语阅读教学的过程中，教师可以通过倡导学生广泛阅读含有丰富隐喻表达的语言材料等方法加强其隐喻意识；通过讲解文化内容、提高文化意识的方式来改变学生的思维模式以发展其隐喻思维；通过在教学过程中引导学生注意常规隐喻的积累以培养学生的隐喻理解能力。经过一学期的实验，证实加强隐喻能力的培养能够帮助学生了解阅读文本里的隐喻，从而提高对文本的解读能力。