本研究通过分析中国大学生拒接言语行为的语用策略使用情况来了解大学生的语用能力,并以优选论为理论框架,根据策略的原因类型相应地判断出对合作原则四个准则的遵守与违反情况,以此推出拒接策略的制约条件排序。针对研究对象和研究目的,本研究从拒绝言语行为所能涉及的请求,邀请,建议和提供帮助四个方面,以请求者与拒绝者的身份地位和亲疏程度不同,设计一份15道题的对话问卷。通过对受试学生的100份有效问卷数据的统计,详细描述在不同情境下学生为了达到礼貌的目的而采取的拒接策略,并通过定量分析,得出各种策略的使用频率。在问卷调查之后,随即和受试学生进行谈话式的访谈活动,以了解学生对于问卷上问题的认识以及英语语言能力对语用能力的影响。结果显示,从拒接策略的角度来说,不论请求者身份如何,学生都更多地使用间接拒接策略。其中表达抱歉或遗憾和原因解释是使用最多的策略。从优选论角度来看,各组拒绝原因中,对数量原则的违反是最多的,方式准则的违反是最少的。也就是说,数量准则通常排序最低,方式准则通常排序最高。关系准则和质量准则在排序的前三个位置都有出现。通过以上分析,可以看出大学生的英语语言能力对语用能力影响较大,教师对文化差异的过度强调和泛泛一般的总结会影响语用能力的培养。因此,在大学生语用能力培养过程中,要强调语用知识部分,对比文化的异同,提高口语表达能力。