地理野外实习是地理实践知识学习的有效手段,也是高校地理专业教育的重要构成部分。对地理野外实习的全过程进行价值判断,评价和分析地理野外实习质量,发现地理野外实习中的薄弱环节并加以改善,对提高地理野外实习质量有着重要意义。本研究从地理野外实习研究的现状入手,对研究中存在的问题进行基础的梳理,明晰地理野外实习的定义,规范地理野外实习质量评价的内容,论证了地理野外实习中实施质量评价的相关理论基础。以模糊数学理念为基础,结合教育评价理论构建了地理野外实习质量评价的两级指标体系,一级指标包含实习准备、实习过程和实习收获三大指标,二级指标是对一级指标的进一步细化,包含实习目标和内容的了解,实习基地数量,实习基地水平,实习仪器和工具,实习计划,食宿条件,经费比例,实习组织过程,实习内容丰富性,教师专业知识,师生活动频率,专业技能操作等共20个指标。本研究依据评价指标体系和模糊数学综合评价方法,并结合湖北师范学院城市与环境学院地理野外实习的实例进行了问卷调查,对其实习质量实施评价并分析。研究发现:(1)其实习质量整体良好;(2)实习准备不足,学生对实习目标不明确,实习内容失衡,实习经费不足;(3)实习过程安排不合理,实习中仪器和工具管理存在漏洞,实习深度不够,师生比不合适。本研究针对这些问题提出相应的解决措施和建议:(1)完善实习准备工作:把握学科特点,树立室内外合一的实习观,增加实习补助,进行预实习培训,加强指导教师队伍建设,提高师生比例;(2)完善地理野外实习的设计和管理:分散地理实习,合理安排实习地点,延长停留地点时间,规范实习管理,加强安全教育;(3)完善考核方式,构建科学的评价体制。