进入21世纪,世界各国都加快了小学信息技术教育的进程,这是新世纪全球教育改革运动的重要组成部分之一。为了培养下一代适应信息社会对公民基本生存能力的要求,我国以培养学生的信息素养为目标在各小学广泛开设了信息技术课。本文就是以此为背景依托,着眼于小学信息技术课程建设、教育理念、教学方法、教学评价,着眼于信息技术与各学科学习的整合等,研究小学生信息素养培养的策略,力求能探索、总结出一些具有可操作性的方法。本研究主要以教学设计与实施反馈为主要研究手段。笔者作为一名小学信息技术教师,选择以案例展开分析为主线的论叙模式,结合我省小学信息素养现状,采用行动研究、问卷调查、案例研究等方法,收集了实践时有代表性的数个教学案例。如《图画作品赏析与制作》、《认识身边鸟类》、《绿化校园——我是一个小小的设计师》等案例,紧紧围绕“设计—实施—理念—反馈”形式呈现整个课题的研究过程,建立起较稳定的教学活动结构框架和程序,再通过蕴含理念的反馈,对小学生信息素养的培养获得一个具有层次性的过程策略。本课题在研究过程中,也发现了一些有待进一步研究的问题,这些问题为我所从事的小学信息技术的教学研究工作积累了宝贵的经验。本研究既有理论阐述,又有教学实践。希望能对广大一线小学信息技术教师在教学过程中有所帮助。