随着社会生活信息化和经济活动全球化,掌握英语是对21世纪公民的基本要求,也是科技进步、国际经济、文化交流的必备条件。如果学生缺乏外语技能,他们今后的教育选择、职业发展、以及就业等人生设计都要受到限制。我国英语教学现状不能适应经济建设和社会发展的需要,英语教学存在一些问题,与时代发展的要求还存在差距。英语教学中普遍存在着重语法规则的讲授、轻实际能力的培养,学生学习9年英语,交流、听说读写综合能力差;英语课堂教学为少数精英服务,忽视全体学生发展要求;教学评价单一,重视结果,忽视学习过程;教师水平参差不齐,教师素质阻碍英语教学发展。英语课程改革力求解决这些问题。新一轮英语课改理念就是要落实“面向全体学生,为学生的全面发展和终身发展奠定基础”;“‘倡导任务型’语言教学途径,把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中”。新一轮课改的实施,使教学一线教师再次从新审视,研究当前的教育理念、教学方法和教学艺术。反思以往的传统教学思想、教学策略和教学方法,总结经验教训。鉴于此,笔者要采用任务型语言教学途径,对高中英语阅读教学进行实证研究,验证实验假设:任务型教学模式比传统教学模式更有利于提高学生阅读能力及语言综合实用能力;任务型教学模式与传统教学模式相比,任务型阅读教学实践过程中有利于学生形成积极的阅读学习策略。验证假设的目的就是要建立符合高中英语教学特点的任务型阅读教学模式,摸索出适合我国课程教学改革需求的新路子。当前学术界对采用任务型途径实施英语阅读教学的研究还刚刚起步,在实践中尚未形成可借鉴的适合中国国情的科学阅读教学策略,不利于任务型英语阅读教学的研究和发展。本文从英语教学中所存在的问题入手,用科学阅读教学理论做基础,对高中英语任务型阅读教学实证展开科学、实用、系统的研究,并就有关英语阅读教学任务设计与实施进行个性化大胆尝试和创新,旨在为当今英语阅读教学改革和研究提供一些有益参考。