【摘 要】
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数学是比较抽象难懂的科目,将游戏恰当合理地运用于数学教学中,能够增强教学效果,同时提高学生的认知,促进其社会化发展。因此,游戏教学对于小学第一学段的学生发展以及数学教师的教学都有着促进作用,但是在实施过程中仍存在一些不足,阻碍了游戏教学的发展。本研究主要采用文献研究法、调查法和课堂观察法,以新乡市Y小学第一学段的数学教师和学生作为调查对象,调查主要从游戏教学认知、游戏教学开展情况、游戏教学课堂氛围
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数学是比较抽象难懂的科目,将游戏恰当合理地运用于数学教学中,能够增强教学效果,同时提高学生的认知,促进其社会化发展。因此,游戏教学对于小学第一学段的学生发展以及数学教师的教学都有着促进作用,但是在实施过程中仍存在一些不足,阻碍了游戏教学的发展。本研究主要采用文献研究法、调查法和课堂观察法,以新乡市Y小学第一学段的数学教师和学生作为调查对象,调查主要从游戏教学认知、游戏教学开展情况、游戏教学课堂氛围、游戏教学参与情况以及游戏教学效果等方面展开。通过对目前游戏教学实施现状调查发现,其存在的问题主要有:数学游戏教学流于形式、游戏教学形式单一、游戏教学课堂纪律混乱以及参与对象不全面。以当前第一学段数学游戏教学中存在的问题为导向,探寻其背后的原因主要有教师对游戏教学价值认识不足、教师对教学游戏设计能力不足、教师对游戏教学过程中缺乏有效的管理、教师忽视了游戏教学的全员参与性等,根据游戏教学在应用中出现的问题及原因笔者提出了相应的优化策略,即提高教师对游戏教学的价值认识、合理使用游戏教学、设计丰富多样的游戏形式、加强教师对游戏课堂教学的管理以及游戏教学要面向全体学生,期望能对小学数学教师游戏教学的实践提供一定的帮助,促进游戏教学的发展。
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