近年来,高考中也涉及到有关不等式的考题,学好不等式至关重要,对不等式学习中学生出现的错误,要针对不等式错误类型成因分析和教学对策。本文从数学教育学、建构主义的学习理论来研究分析。从心理学角度分析不等式学习过程中的实际情况,对于学生在对不等式的学习中出现的错误类型原因主要有元认知的干扰,纠正错误不及时,没有将所学知识连贯到一起,也存在不等式教学缺陷等问题。如何针对不等式的错误类型成因分析以及对教学对策的研究分析采取一些什么方法?通过文献法、试卷测试法、问卷法和访谈法的方式调查来了解和分析学生的真实想法。本人提出教师应该鼓励学生正确看待在不等式学习中出现的错误原因,帮助学生及时有效的进行改正错误,从根本上让学生理解和掌握不等式的解题方法和过程,从而帮学生纠正错误进而重视学生的认知结构,要对学生的反思能力重点强调。根据测试结果来分析错误类型成因,在教学中有意识采取提高不等式学习成绩的策略和措施。