随着现代信息技术的快速发展和人们学习方式发生变革等因素的影响,学习空间的改造与革新成为世界教育领域的研究热点。在作为学习空间“重要分支”的数学学习空间中,随着教育信息化的发展和对数学核心素养的强调,迫切需要建设新型的数学学习空间来适应时代发展的需要,并将其作为落实数学核心素养的重要载体。聚焦到小学数学阶段,数学学习空间本身存在的诸多价值以及当前学校存在数学学习空间定位不精准等问题均要求对数学学习空间进行建设或革新,而对数学学习空间进行设计则是建设的前提,因此,需要关注如何设计小学数学学习空间,具体包括五个研究问题:数学学习空间的价值何如,如何定位数学学习空间的设计目标,数学学习空间的现实诉求是什么,如何对指向小学数学学习空间的学习活动进行设计,如何总体设计和科学构建出小学数学学习空间?围绕上述研究问题,论文主要展开以下研究。首先,阐释数学学习空间的价值意蕴。根据数学学习空间的影响范围,由内到外分别从主体价值、技术价值、学科价值以及社会价值四个维度出发来探寻其价值意蕴,并将其作为研究的起点。其次,明确数学学习空间的设计目标。从数学学科核心素养和数学本身的特点出发,并根据数学学习空间的价值意蕴,从培养学生的数学核心素养、满足师生的多元化需求、提供良好的数学学习体验、彰显独特的数学学科特色四个方面来对其设计目标进行定位。再次,分析数学学习空间的现实诉求。分别运用观察法、访谈法和问卷调查法对浙江省杭州市J小学数学学校空间的建设与应用的现状以及建设与使用的影响因素进行全方位地分析。从次,设计指向小学数学学习空间的学习活动。为了数学核心素养得以落地生根和给小学数学学习空间的设计提供来源依据,需要对小学数学学习活动进行全面地分析与设计。最后,总体设计与构建小学数学学习空间。根据前述内容,深入探讨小学数学学习空间总体设计的相关问题,再提出一个该空间的可行性评估方案来验证其可行性。基于上述的研究,后续除了继续改进和完善小学数学学习空间设计的相关研究,还应在关注学习活动的空间设计、更新技术在空间中的应用以及注重数学空间的评价研究等方面作进一步的探讨,这些都是今后数学学习空间值得研究的问题。