新课程背景下初中作文训练的现实状况：作文教材与教学缺乏连贯性和序列性,作文教学无序性造成学生写作缺乏兴趣。当前新课程人教版初中作文训练结构框架的编排可谓用心良苦,但是它无视作文训练的特点和规律,没有形成一个序列明显的作文训练体系,七年级到九年级的作文话题的设置安排缺乏内在联系和层级梯度,不符合循序渐进的作文规律；教材也没有给教师提供可操作的作文训练教学案例,比较笼统,缺乏针对性。笔者认为,进行作文序列训练具有可行性,重组初中作文训练序列是十分必要的。在学习作文序列训练的相关理论的基础上,了解中学生写作心理发展规律,借鉴已有的作文序列训练实践研究成果,并尝试重新整合人教版初中语文新教材中的作文结构框架,试图编排出一个更为合理的可操作性更强的作文训练序列体系。笔者还根据自己一年的作文教学实践,总结了“观察一写实”等七种序列训练方法,希望把初中作文训练引导到循序渐进的轨道上来。最后,笔者认为有了作文训练序列,并不意味高枕无忧,仍有许多问题亟待解决。