第三次科技革命的出现及发展将人类带入多媒体时代,人们获得知识的途径日趋多元化,对语言的研究逐步从语言符号扩展到图像、声音、动作等多模态范畴,多模态话语分析应运而生。自20世纪90年代诞生以来,国内外对多模态话语分析的研究日趋高涨,研究范围涵盖了广告,新闻,电影,绘画,雕塑,摄像和教学等各种不同领域。大学校标作为“大学文化的名片”,是由文字、图案、意象,颜色等主要元素构成的,是典型的多模态语篇,能够表达出大学的办学理念,突显大学的办学特色,传达大学的文化内涵,映射大学的精神风貌。部分学者从设计学、结构学、历史学、美学和宗教等角度对校标进行过研究,本文将从语言学的角度对大学校标进行多模态解读。本文以Halliday系统功能语法理论为背景,以Kress和Van Leeuwen的视觉语法为理论基础,采取定量分析和定性分析相结合的方式,对20所国内外著名大学的校标进行多模态分析与研究。通过研究发现校标中的图案、文字、颜色、意象等各种模态能够共同运作来实现其再现意义、互动意义和构图意义;各种模态之间的共同协作能够传达大学的办学理念、校风、校训、办学特色以及历史文化底蕴;研究突显了国内外以及不同大学校标之间的设计理念,影响了人们对不同校标所代表的大学的认识和态度,使读者对大学校标有了更为全面的了解。通过对不同大学的校标进行多模态话语分析和研究,有助于提高读者对多模态语篇的识读能力,促进大众对校标文化的理解,同时也能够帮助校标设计者科学地选择和协调多种模态,体现最佳设计效果。因此,对大学校标进行多模态话语分析研究,既可以扩充多模态话语分析的语料,也为大学校标的研究提供了新的视角。