该研究以1-3年级学龄儿童为研究对象,采用美国精神病学会编制的第四版精神障碍《诊断与统计手册》(DSM-Ⅳ)的诊断标准和自拟的调查表编制"注意缺陷多动障碍儿童筛查问卷",探讨注意缺陷多动障碍(ADHD)儿童检出率,并采用1:1配对的病例-对照方法,进行津医精神运动成套测验(JPB)、韦氏记忆测验(WMR)部分内容、韦氏儿童智力测验(WISC-CR)的迷津测验、算术以及威斯康星卡片分类测验(WCST),事件相关电位(ERP)实验,检测ADHD儿童与对照组儿童的神经心理特征,全面了解ADHD儿童的神经心理损害,为进一步研究此类儿童的核心损害提供信息,并为临床矫治和干预提供依据.主要结论如下:1.哈尔滨市1-3年级学龄儿童ADHD检出率为2.1﹪,男童和女童的检出率之比为2.2:1,ADHD检出率2、3年级显著高于1年级.2.环境因素对ADHD儿童的发病有影响,ADHD的检出率与父母的学历、教育方式有关,随父、母亲学历增长ADHD检出率呈下降趋势;ADHD检出率大小依次为干涉、严厉、放任和溺爱型教育方式,讲道理及奖惩结合的教育方式下,儿童ADHD检出率最小.3.ADHD儿童的神经心理特征:ADHD组儿童在精细运动的准确性、灵活性及协调性等方面明显存在问题;精神运动功能低于正常儿童;言语工作记忆受到损害,此种损害累及到ADHD儿童解决数学问题的能力.4.ADHD儿童在被动和主动两种注意状态下N2、P3波潜伏期均显著长于对照组;两组儿童随注意程度的增加P3波幅也显著升高,但ADHD组Fz点P3没有随注意状态变化而显著增加;ADHD组操作成绩显著低于对照组,显示ADHD儿童存在一定的认知功能损害.5.对ADHD儿童临床矫治工作的建议:对ADHD儿童应从改善父母的教育方式和行为训练两方面入手.在精神运动功能的矫治方面应主要进行精细运动的准确性、灵活性及协调性等训练;在执行功能方面应加强其工作记忆能力训练.