我国儿童音乐教育怎样才能面向现代化?怎样设计儿童的未来?面对未来,儿童该选择什么样的生活?这是当前中外教育家、教师、家长和孩子们普遍关心的问题。美国心理学教授霍华德·加德纳(Howard Gardner)突破了传统的语言智力和逻辑数理智力观,创构了新颖实用的多元智能理论。20世纪90年代起,人们在称赞多元智能理论的同时,还充满热情地探索多元智能理论在教育教学实践中的具体运用。 美国的奇异小学、台湾的雅歌小学、澳门的巴波沙中葡小学等,都把多元智能理论运用到教学实践当中。 多元智能理论确认了音乐是人类智力的一种存在形式,认为音乐智力在人类个体天赋中是最早出现的,但音乐天赋要得到正常发展。还有赖于生活和教育的环境,有赖于多元智能的渗透。儿童的个性是丰富多彩的。中外儿童音乐教育的成就和经验,可作为我国音乐教育的借鉴。 本论文拟从儿童音乐智能入手,探讨多元智能在儿童音乐教育教学中的综合运用;注重每个儿童的个性,尊重他们各自的兴趣、爱好、特长的自由选择,使他们的个性得到充分的发挥;增强儿童的自主性和能动性,有效地发挥儿童的表现力和创造力;在音乐教学中,使学生的多种潜能得到开发,让他们在音乐学习中获得成功的体验,从而促进儿童身心的和谐、健康发展。