近年来,国家大力扶持民办教育事业,涌现了一大批办学理念先进、规模效益显著,办学特色突出的民办外语学校。如何在激烈竞争中保持特色是这些学校的生命源泉,是其可持续发展的保障。而校本课程开发对民办特色学校提升学校的内涵基准和核心竞争力有着重大战略意义,因此本课题试图以成都S外国语学校为个例进行研究,探明该校英语教师参与校本课程开发存在的问题,并针对问题提出解决对策,为其它的民办外语特色学校以及其他学校促进教师参与校本课程开发,解决教师参与校本课程开发过程中的实际问题提供一定的参考和借鉴。本课题采用了文献分析法、问卷调查法、访谈法和数据分析法进行研究,发现该校英语教师参与校本课程中教师自身的突出问题是:校本课程开发意识淡薄、相关知能欠缺和缺乏合作意识;突出的外部问题是校本课程开发资源的匮乏和相关组织制度的保障缺失。而这些问题的根源来自教师自身和外部两方面:一是教师个人动机不足、能力有限、缺乏积极交往心态。二是管理制度和评价体系还不够完善,学校文化不够开放民主,同时教师工作强度大、学习机会少、缺少必要的资金支持和劳动报酬的保障,也给教师参与校本课程开发带来了困难。针对以上问题,本文从教师自身和教师外部两方面提出了相应的解决策略:一、教师自身进行转变:转变观念、厘清校本课程及开发的相关概念、储备相关知能、参与多维度合作、坚定信念、树立终身学习观念。二、由教育行政部门提供相应保障。首先完善教师教育政策、考试与评估政策、评优与晋升制度。其次,通过建立校本课程开发工作小组和建立校本课程开发资源中心。另一方面,对教师的支持可以通过以下方法实现:建立教师培训专责小组、提供适切的培训机会、提供网络课程开展网上培训和推动教师交流计划。三、学府与科研机构重点在以下理论与信息方面进行引领:课程与教学的一般理论,校本课程开发的原理与技术和教育科学研究基本方法等。同时,通过成立校本课程开发信息交流平台、参与校本教师培训和丰富职前教育和在职教育相关课程为学校和教师提供校本课程开发的相关信息。四、学校内部大力支持。学校首先要赋权给教师,同时也要建立民主开放的学校组织机制,营造有利于参与、沟通与合作的校园文化,还应充分利用校本培训对教师进行相关知能提升,同时通过鼓励教师进行职称和学历提升促进教师完善自我素质结构。民办学校还应着力加强对教师的人文关怀、增强教师的归属感,这样才有利于教师内联外合形成合力,共同致力校本课程开发。