小说教学是高中语文教学的重要部分,也是让学生得到文学教育和审美熏陶的有机载体。然而由于教师的教不得法和学生的浅尝辄止,到最后,小说教学落入一个学生心灰意冷、教师放任自流的尴尬局面。新课标明确要求学生要“从优秀的小说中汲取思想、感情和艺术的营养,丰富、深化对历史、社会和人生的认识,提高文学修养”。在各个版本的高中语文教材中,小说篇目都占了重要的比例。这些小说都是名家名篇,文质兼美,既是培养学生语言能力的良好素材,也是塑造学生精神世界和独立人格的重要途径。因此,在小说教学中,教师如果能把握方向,传授好的阅读方法,能使学生受益匪浅。本文在立足前人研究成果的基础上,根据新课标倡导的阅读理念,联系当前高中小说教学的实际情况,提出了“细读法在高中小说教学中的应用”这一课题,旨在探讨一条行之有效的高中小说教学之路。本论文共分为六章：第一章是是绪论,分述了研究缘起、意义及相关研究综述；第二章侧重从教学呈现、师生心理、教师解读能力、学生阅读现状等几个方面分析了当前高中小说教学存在的问题及原因；第三章重点阐述了小说进行细读的理论依据,从新批评到接受美学,从古代传统的细读到当今细读理论的发展,在概述各种细读观点的基础上,评析各自的优缺点,并指出当中值得借鉴和学习的地方；第四章分别从小说文本、学生阅读、教师讲解和教学有效性四个角度论述了小说教学进行细读的必要性；第五章着重阐述高中小说细读教学的原则性条件,即立足文本、以生为主、知识与方法并重、细节兼顾整体等原则；第六章以高中教材入选的小说课文为对象,分别从语言细读、技巧细读、评点细读、比较细读四个方面,结合具体案例论述了小说教学的细读策略,以期以管窥之见,对当前的高中小说教学有所帮助。在笔者看来,高中教材里的小说名篇,只有通过教师在学生自读的基础上从语言细节、人物形象、叙事技巧、思想内蕴等方面进行挖掘、整合、讲授,才能让小说的语言功能、文学功能、美育功能得到较为充分的释放,从而发挥其在提升学生艺术鉴赏力、陶冶文学情趣、塑造健康人格等方面所本应具有的巨大作用。然而知易行难,明晓小说教学的着力方向是一码事,真正把小说教学的细节落实、达成理想的教学效果是另外一码事,这需要学生、教师以及语文学界专家甚至社会人士的共同努力。