教科书中的性别特征问题（包括性别歧视、性别偏见及刻板印象）一直是性别语言研究和教材研究的热点问题,国外有关ESL（英语作为第二语言教学）教材的相关研究成果颇丰,并且进一步推进了教材的改革,然而国内对教材中的性别相关问题还并未十分重视,相关研究颇有欠缺,关于国际汉语教材中的性别问题的研究更是几乎没有。国际汉语教材不仅是汉语作为第二语言学习者学习汉语的重要材料,也是中国文化的重要传播途径。我国十分重视国际汉语教材的编写,然而在汉语教材的性别问题方面却鲜有研究。因此,本研究以中国高校国际汉语教学中广泛使用的权威教材《博雅汉语》（第二版）（共8册）为研究对象,试图调查国际汉语教材中的性别相关问题。本研究采用定量分析与定性分析相结合的方式,借助计算机编程和Ant Conc 4.0语料处理软件对数据进行处理,通过内容分析法、语言分析法,对教材中女性与男性的出场比例、与女性和男性相关的职业、女性和男性在对话中的关系、语言方面是否存在性别歧视等情况加以调查和分析。研究结果发现,研究教材存在着比较明显的性别歧视现象:女性出场频次明显低于男性,女性形象存在严重不足;女性杰出人物更少且为负面形象;女性更少与职业角色相关联且女性职业的社会地位普遍低于男性;女性和男性在共同参与对话时更被动、更少主导对话;女性标记语现象严重,无标记用语的使用仍然缺乏;男先女后的语序普遍存在;男性代词作泛指通称形式较为普遍。但也有做的比较好的地方,如女性在对话类课文中的出场次数超过男性较多。