【摘 要】
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中小学教师男女比例失衡的问题,自20世纪初就得到各界学者的关注,但是中小学教师“阴盛阳衰”的现状至今未能得到改变,且有继续扩大的趋势。已有研究发现,工作满意度低是造成
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中小学教师男女比例失衡的问题,自20世纪初就得到各界学者的关注,但是中小学教师“阴盛阳衰”的现状至今未能得到改变,且有继续扩大的趋势。已有研究发现,工作满意度低是造成男教师数量不多的重要因素。本研究在边界理论视角下,从工作、家庭和个人三者关系的角度出发,深入探讨影响中小学男教师工作满意度的因素及其影响过程机制,为提升中小学男教师工作满意度水平进而提高中小学男教师的入职率提供策略和建议。采用问卷法对762名中小学男教师进行调查,研究结果如下:(1)中小学男教师的工作价值观能够显著预测其工作满意度水平;(2)中小学男教师的工作-家庭增益对其工作价值观与工作满意度之间的关系起完全中介作用。(3)中小学男教师的边界弹性对其工作价值观与工作-家庭增益之间的关系起调节作用,且边界弹性可以显著调节工作-家庭增益在工作价值观与工作满意度之间的中介作用。基于本研究的实证研究结果,提出了提高中小学男教师工作满意度的策略:(1)拓宽教师的职称、职务晋升渠道,提高工作满意度。(2)调整教师的工作价值观,提高工作满意度。(3)促进教师的工作-家庭增益,提高工作满意度。(4)调节教师的边界弹性,提高工作满意度。
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