当今世界，在经济全球化的影响下，教育国际化的趋势愈加明显。国际学校，这个在20世纪20年代出现的事物，如今在世界各地蓬勃发展起来。由于国际学校在我国的发展时间相对较短，人们对国际学校的认识比较有限，对其实施的课程也不够了解。对国际学校进行较为全面系统的介绍、对国际学校高中阶段的课程尤其是IBDP课程进行较为深入的分析，是本文所要解决的问题。希望通过本文的研究，能够为国内相关领域的研究提供某些基础参考，也能为我国普通高中的课程发展带来一些新的思路。 本文由以下五部分组成。 引言部分：简要阐述了本论文的研究目的、研究意义和研究方法，以及研究现状，并对国际学校、IBDP课程两个概念进行了界定。 第一章国际学校的产生与现状。本章对国际学校进行了系统的介绍和分析，主要从国际学校的办学理念、分类、特点以及发展现状等方面进行了阐述。 第二章国际学校高中阶段课程的类型与整体特征。本章对国际学校高中阶段的课程类型进行了论述，包括“输出”课程、“改编”课程、“综合”课程三类课程，在此基础上，对国际学校高中阶段课程的整体特征进行了概括分析，如注重选择性、贯穿国际理解的教育理念、课程的结业文凭或证书通常具有广泛认可性等特征。 第三章IBDP课程的目标、内容与学业评价。IBDP课程具有全面的课程内容和严格的评价体系。其内容包括六个学科领域和三大核心课程的学习，学业评价的模式分为内部评价和外部评价。 第四章IBDP课程的主要特点及启示。IBDP课程全面渗透国际理解教育理念，重视培养学生的批判性思维能力，重视内部评价的作用。这些对于我国普通高中阶段的课程发展是很有启示意义的。注重培养学生国际理解的态度和精神，培养学生的批判性思维能力并改善学业评价体系对于我国普通高中的课程来说是十分必要的。